PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI SENAM NIFAS MAHASISWA D-III KEBIDANAN SEMESTER II
Abstract
Metode pembelajaran merupakan landasan praktik pembelajaran hasil penurunan teori psikologi pendidikan dan teori belajar yang dirancang berdasarkan analisis terhadap implementasi kurikulum dan implikasinya pada tingkat operasional dikelas (Suprijono, 2011). metode pembelajaran tutor sebaya terhadap hasil belajar materi senam nifas karena dari permasalahan diatas penggunaan metode pembelajaran yang digunakan metode ceramah yang cenderung kurang memberikan pengalaman belajar yang optimal kepada peserta didik. peneliti ingin mengidentifikasikan adakah Pengaruh metode pembelajaran tutor sebaya terhadap hasil belajar materi senam nifas pada Mahasiswa DIII Kebidanan semester II STIKES Dian Husada Mojokerto. Dalam penelitian ini menggunakan desain Experimen, dengan rancangan Quasy Experimen dengan kelompok eksperimental dan kelompok kontrol dengan post test only control group desain. Dari 18 responden dengan metode pembelajaran tutor teman sebaya hasil belajar senam nifas sebesar 16,67% terkategori Baik, sebanyak 83,3% terkategori amat baik. Dari 18 responden dengan metode pembelajaran tanpa tutor teman sebaya hasil belajar senam nifas sebesar 11,11% terkategori Cukup, sebanyak 77,78% terkategori baik. Terdapat pengaruh pembelajaran metode tutor sebaya terhadap hasil belajar senam nifas mahasiswa semester II program studi D-III Kebidanan Dian Husada Mojokerto.References
Bakti Husada Rencana Pengembangan Tenaga Kesehatan. Rencana Pengembangan Tenaga Kesehatan 2011.
Badan PPSDM. Kesehatan Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 2011.
Maryam S. Peran Bidan yang Kompeten terhadap suksesnya MDG,s Jakarta: Salemba Medika; 2012. 35-7.
Kartini F. Pengisian Partograf di Bidan Praktik Swasta. Media ilmu Kesehatan. 2013; 2(1) :10-5
Yulia D.W. Hubungan Tingkat Pengetahuan Mahasiswa tentang Partograf dengan Praktik Pengisian Partograf pada Mahasiswa DIV bidan pendidikan semester IV di STIKes Aisyiyah Yogyakarta.2014
WHO. Strengthening Midwifery Toolkit : Module 4 Midwifery Practice. 2011
Mulati T, Rejeki AS. Perbedaan Pengaruh Metode Pembelajaran Simulasi dengan Latihan (drill) terhadap penerapan pengisian partograf pada Mahasiswa DIII Kebidanan. Jurnal Cakrawala Pendidikan. 2014; 1 (1).
Muslich. M. Penilaian Berbasis Kelas dan Kompetensi. Bandung : PT Refika Aditama.2011;(1):33-50,98.
10.Nancy M, Tofil. Use of Simulation to Enhance Learning in a Pediatric Elective. American Journal Of Pharmaceutical Education 2010.
Azwar.S. Sikap Manusia. Yogyakarta : Pustaka Pelajar; 2013
Koponen J. Comparing three experiential learning methods and their effect on medical student's attitudes to learning communication skill. Medical Teacher.2012;34.e198-e207.
Bray Bs, Schwartz Cr, Odegard Ps, Hammer Dp, Seybert Al. Assessment of human patient simulation-based learning. American journal of pharmaceutical education. 2011; 75 (10):208.
Marzuki I. Pengaruh Metode Simulasi terhadap Motivasi dan Hasil belajar siswa. Jurnal ilmiah IKIP Mataram. 2015;2(1).
Akaike M, Nagamune M, Fujimoto A, Tsuji A. Simulation based medical education in clinicall skill laboratory. The Journal of Medical Investigation.2012;(1,2)59
Murphy S,Hartigan I,Walshe N,Flynn A.V,O’Brien.Merging Problem Based Learning and Simulation as Innovative Pedagogy in Nurse Education.Ireland:University College Cork;Catherine McAuley School pf Nirsing and Midwifery.Elseiver;2010
Badan PPSDM. Kesehatan Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 2011.
Maryam S. Peran Bidan yang Kompeten terhadap suksesnya MDG,s Jakarta: Salemba Medika; 2012. 35-7.
Kartini F. Pengisian Partograf di Bidan Praktik Swasta. Media ilmu Kesehatan. 2013; 2(1) :10-5
Yulia D.W. Hubungan Tingkat Pengetahuan Mahasiswa tentang Partograf dengan Praktik Pengisian Partograf pada Mahasiswa DIV bidan pendidikan semester IV di STIKes Aisyiyah Yogyakarta.2014
WHO. Strengthening Midwifery Toolkit : Module 4 Midwifery Practice. 2011
Mulati T, Rejeki AS. Perbedaan Pengaruh Metode Pembelajaran Simulasi dengan Latihan (drill) terhadap penerapan pengisian partograf pada Mahasiswa DIII Kebidanan. Jurnal Cakrawala Pendidikan. 2014; 1 (1).
Muslich. M. Penilaian Berbasis Kelas dan Kompetensi. Bandung : PT Refika Aditama.2011;(1):33-50,98.
10.Nancy M, Tofil. Use of Simulation to Enhance Learning in a Pediatric Elective. American Journal Of Pharmaceutical Education 2010.
Azwar.S. Sikap Manusia. Yogyakarta : Pustaka Pelajar; 2013
Koponen J. Comparing three experiential learning methods and their effect on medical student's attitudes to learning communication skill. Medical Teacher.2012;34.e198-e207.
Bray Bs, Schwartz Cr, Odegard Ps, Hammer Dp, Seybert Al. Assessment of human patient simulation-based learning. American journal of pharmaceutical education. 2011; 75 (10):208.
Marzuki I. Pengaruh Metode Simulasi terhadap Motivasi dan Hasil belajar siswa. Jurnal ilmiah IKIP Mataram. 2015;2(1).
Akaike M, Nagamune M, Fujimoto A, Tsuji A. Simulation based medical education in clinicall skill laboratory. The Journal of Medical Investigation.2012;(1,2)59
Murphy S,Hartigan I,Walshe N,Flynn A.V,O’Brien.Merging Problem Based Learning and Simulation as Innovative Pedagogy in Nurse Education.Ireland:University College Cork;Catherine McAuley School pf Nirsing and Midwifery.Elseiver;2010
Published
2017-12-11
How to Cite
ISNINA, Isnina.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI SENAM NIFAS MAHASISWA D-III KEBIDANAN SEMESTER II.
Jurnal Borneo Cendekia, [S.l.], v. 1, n. 2, p. 178-188, dec. 2017.
ISSN 2549-1822.
Available at: <https://www.journal.stikesborneocendekiamedika.ac.id/index.php/jbc/article/view/160>. Date accessed: 24 apr. 2026.
Issue
Section
Articles
Keywords
Quasy Experimen, post test only control group desain, Tutor Sebaya.
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Â
Â
